学习教育提出的11个方面的问题，是原则性的问题，编撰过程中，要结合校园的实践，教育使命中存在的问题进行编撰。本文编撰过程中，奇妙结合详细案例打开，保证言之有物，指向明晰。
二是要精确表达。精确表达有两层意义，榜首，问题要找准，办法要订实；第二，言语要精准。言语要精准其实有两个办法，预备表达是一种，形象化表达也是一种，本文归纳运用两种办法，既有“等一等”“看一看”,“一人讲世人听”的单向形式等朴素言语，也有“挑大梁”“挑重担”“唱主角”；“大张旗鼓”“内容繁复”“花样百出”；“甘坐十年板凳冷”等等形象表述。
（阅览提示：为使我们更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供我们学习。）
一是部分教职工在面临作业教育使命时，存在畏难情绪，作业主动性缺乏，关于一些较为杂乱或扎手的问题，存在彼此推诿的状况。二是教育改革中单个教师有张望心思，存在“等一等”“看一看”的心态；三是学科立异上，表里上下和谐不畅，部分教师未能积极主动地承当起相应责任，影响教育质量。
一是守时展开教育，进步教师职业道德素质，启示“干事干事”自觉。二是坚持典型引路，选树“敢担任、善作为、会攻关”的教师典型，引导年青教师向“金牌教师”学习，向先进典范看齐，在教育教育中“挑大梁”“挑重担”“唱主角”。三是树立激励机制，坚持精力奖赏与物质奖赏同步施行，对积极主动承当作业使命、体现杰出的教职工给予赞誉和奖赏，激起整体教职工的作业积极性，营建杰出校园气氛。
一是单个年级过火寻求活动局面庞大，忽视教育内在深化，存在“重展现轻实效”倾向。二是校园文明节“大张旗鼓”“内容繁复”“花样百出”，部分班级将精力放在舞台作用而非育人价值上。三是教育点评不规范，短少规范性、合理性，某某教育作业遭到表彰后添加评比权重，某某教训学生的经历作用大于实践作用。
一是树立明显导向。坚持教育底子，遵从教育规则，引导教职员工树立“教书育人”理念，修养职业道德，培养“大师风仪”，安身三尺讲台，“甘坐十年板凳冷”，构成“文明风骨”。
二是优化点评规范，细化评比内容，将“学生成长度”“资源利用率”归入查核体系，避免形象好加高分，呈现“一俊遮百丑”状况。
一是部分年级组简略仿制从前模板，未考虑学科差异特色，没有根据教育大纲要求和教育使命进行立异。二是学生作业安置存在“量级比赛”现象，单个教师添加课后作业数量，引起学生家长重视。
一是施行分类辅导方案，组成跨学科和谐小组，例如为物理比赛班定制弹性作息表。二是推广“才智清单”处理，保证作业总量合理。
一是某某内容空泛，“穿靴戴帽”，思维认识多，详细现实少，办法办法缺，一个班级照搬上一年总结。二是教育研讨呈现“一人讲世人听”的单向形式，互动环节形同虚设。
一是压减某某数量，清晰字数规范，进步某某质量。二是统筹某某，实施某某报备，兼并举行某某，削减“碰头某”“研讨某”数量。三是分级参加某某，不占用教师教育、学生上课时刻。
一是教师仍需求重复填写多个体系的相同数据。二是家长反映接收到的告诉存在内容穿插堆叠。三是学生干部一起参加三个以上处理途径操作。
一是构建数据中枢体系，打通教务、后勤、德育信息孤岛。二是推广集成服务，例如每月8日会集处理证明开具、咨询答疑等业务。三是发挥“校园通”小程序功用作用，整合23项常用功用，让服务触手可及。
一是食堂菜品调整未充沛听取特别体质学生需求。二是家校沟通存在“键对键代替面临面”倾向。三是运动场敞开时刻与师生作息存在时段错位。
一是疏通沟通途径，每月展开校长对话日活动。二是守时进行家访，组织教师走进特别家庭实地了解状况。三是启用智能预定体系，灵敏调整场馆敞开时段，满意晨练集体与晚训团队的不同需求。
一是教研组外出未依照规范食宿。二是结业谢师宴呈现攀比习尚预兆。三是教育活动中有超规范状况。
一是拟定相关规则，清晰各类活动规范要求。二是推广“书香谢师“传统，例如展开结业生赠书活动替代某某。
一是节日期间存在手艺贺卡过度制造现象。二是评优评先时偶有呈现心意表达规范失衡。三是社团招新中呈现定制文创品攀比趋势。
一是推广“绿叶举动”，倡议电子祝愿、再生纸制品等环保方法。二是树立信息反应途径，注册师德师风反应通道。三是引导学生用拍摄、诗篇等非物质方法表达情感。
一是把好审阅关，实施学习沟通双审准则，严厉依规则外出，不私行更改程组织。二是加强处理管控，制止私自添加无关人员，禁止呈现研学提早报导、推延回来，借机观赏见学。
一是新建艺术楼部分功用区使用率低于预期方针。二是图书馆改造时增设非必要装饰性设备。
一是树牢过紧日子思维，削减各项不必要建造，做到勤俭节约。二是坚持以教育需求为导向，项目建造按需求立项证明，但凡与教育无关的一概中止。
一是教育沟通存在“为访而访”现象，后续协作联接缺乏。二是部分研修项目与教育实践关联度较弱。三是年度活动过多，一般性活动多，受师生欢迎的立异活动少；单个活动规划规范较高，超出规则要求。
一是拟定深化活动方案，清晰教研活动的规范要求、方法办法、规范规划。二是削减教育沟通和研学组织，加强对活动作用的评价和使用，保证活动能够为校园的开展供给有利的学习和参阅，全方面进步研学质量作用。
